Un instrument care a venit pentru a rămâne. Revenirea absolută a cursurilor față în față la Universitatea din Sevilla (SUA) nu împiedică predarea virtuală la această instituție academică să continue să se consolideze. Aceasta rezultă din cele mai actualizate date despre utilizarea platformei pe care SUA le dețin în acest scop. Informațiile menționate includ numărul de utilizatori, spații și ore utilizate în utilizarea sa din septembrie 2019 până în noiembrie a acestui an, care include izolarea severă care a fost instituită în primăvara anului 2020 ca urmare a pandemiei de Covid. În plus, acest instrument este clasificat și în funcție de mijloacele disponibile: videoconferințe, evaluare și înregistrare video.
Cele mai recente date ale acestui bilanţ servesc la compararea începutului ultimelor trei cursuri. Astfel, de exemplu, în perioada cuprinsă între 23 septembrie 2019 și 23 noiembrie acelui an, Platforma Virtuală de Predare (EV) Hispalense a fost utilizată de 87.490 de persoane, înscrise la 15.030 de cursuri și cu o medie de 14,69 ore per utilizator. Doi ani mai târziu, din 20 septembrie 2021 până pe 20 noiembrie, aceste cifre au cunoscut o creștere semnificativă. Utilizatorii merg la 112.030, cursurile ajung la 20.910 iar numărul de ore se înmulțește cu 2,72 până la 40,02 . Și toate acestea într-un curs în care cursurile și-au recuperat formatul tradițional, față în față, după ce au fost întrerupte din martie 2020 din cauza crizei de sănătate.
Cel mai solicitat instrument în tot acest timp a fostvideoconferință care, după cum a explicat Maribel Hartillo , vice-cancelar pentru transformare digitală din SUA, a devenit singura modalitate de comunicare între profesori și studenți atunci când a izbucnit pandemia. De atunci și până în iunie 2021 au fost folosite pentru a preda cursurile și acum, odată cu revenirea formatului obișnuit, sunt folosite pentru tutoriale colective și pentru a menține acea comunicare între profesori și elevi în afara sălii de curs.
De altfel, în primele două luni ale acestui curs, videoconferințele au fost folosite de 16.070 de persoane, număr care în toamna lui 2019 a fost redus la 2.075.. Se remarcă și creșterea numărului de săli care, după cum descrie Hartillo, sunt sălile de clasă virtuale create cu acest instrument: de la 1.308 la 9.310. Și bineînțeles, orele: de la 0,44 per utilizator până la 4,27.
Evaluări
Un alt instrument îl reprezintă evaluările efectuate prin intermediul EV, care a cunoscut și o creștere semnificativă. În primele două luni ale acestui curs, această procedură a fost utilizată cu 37.430 de studenți, o cifră mult mai mare decât cea din aceeași perioadă din 2019, care a fost de 21.890. În acest sens, prorectorul pentru Transformare Digitală lămurește că, în cea mai mare parte, este vorba de teste care servesc drept „diagnoze” pentru examenele finale ale unei discipline sau pentru a verifica asimilarea pe care studenții au obținut-o din cunoștințele transmise. Unul dintre avantajele acestui tip de evaluare este corectarea sa imediată.
În mod similar, înregistrarea de videoclipuri în EV a crescut , trecând de la 1.481 în perioada octombrie-noiembrie 2019 la 4.637 în acea perioadă a acestui an, astfel încât utilizarea acestui instrument s-a înmulțit cu 3,13.
Consolidarea acestei platforme și, deci, a predării telematice în SUA a fost precedată de formarea cadrelor didactice care, în scurt timp, a trebuit să pună mâna pe niște instrumente, majoritatea neobișnuite să le manipuleze. Așa o explică Hartillo, detaliând că în perioada severă de izolare din 2020 a fost creat un grup de consultanță pedagogică , format din profesori cu cunoștințe peste medie în managementul TIC.
În acest sens, prorectorul Hispalense adaugă că un diagnostic european, care analizează competențele digitale ale cadrelor didactice universitare cu intenția de a le îmbunătăți, a certificat că, în cazul profesorilor din SUA, calificarea respectivă este la nivel mediu, B1 (există chiar și C2, ca în limbi), ceea ce este o situație „bună” pentru momentul de boom pe care îl trăiește platforma virtuală de predare.
